如果我的孩子只能上广州中职学校

2020.06.21 / 信誉彩票老平台

这意味着,45%的初中毕业生将就读中职,只有55%的学生可以升入普高。

此消息一出,在家长圈引起轩然大波。且不谈人们对职业学校学生的刻板印象就是“被淘汰的”“素质差”“没希望”,更重要的是,“中职扩招”这意味着接近一半的学生在初中阶段就必须要考虑好专业和职业发展方向。茫然,如阴霾笼罩着家长。

职业教育究竟与普通教育有何差异,让家长们如此难以接受?

其实,我们仔细想一想,最大的差异其实在于职业教育的升学路径对于大多数家庭来说并不了解,也不被看好。不了解的原因,是因为我们只会去了解“常规且更有前景”的升学路径:义务教育——普通高中——大学教育;而不被看好的原因,最根本还是因为职业学校的毕业生从事的职业并不那么“光鲜”,不足以“让父母感到自豪”。

即使职场新人会戏谑“蓝翔技校挖掘机专业毕业生月薪上万,而自己拼了命工作才赚几千块”,也并不真的向往去从事挖掘机操作的工作。这背后的职业价值观我们就不细说。

然而,在国家大力倡导职业教育的今天,我们必须要来正视这个可能引发焦虑的问题:如果我的孩子只能上职业学校,怎么办?

消除焦虑最有效且最长效的方案,就是尽早开始职业规划教育。

说到职业,我们会发现人们会用一些不同的词来表示一个人为自己和家人谋生的工作,例如:就业(employment), 工作(job), 职业(vocation),事业(career), 这些词具有相似的含义并且经常被人们交替使用,但其实还是有一定差异。

过去,一个人通常只有一个职业,包括他/她一生中完成的所有工作。但如今的趋势是,人们会拥有多种职业和多份工作。所以容易对工作、职业和事业之间的差异感到困惑,尤其是当我们谈到职业规划教育的时候,我们需要先来拎拎清工作、职业、事业这几个词的内涵。

简单来说,工作就是一项定期的活动,可以交换报酬。例如:一个卖水果的小贩正在做他的工作,而在一家制药公司工作的生物化学家也在做他的工作。一个人工作可能会获得日薪,或者月薪,但这只是付款方式的不同,而工作的性质却保持不变。一项工作可能涉及体力劳动,也可能同时涉及脑力劳动,比如编程工作。

职业是我们个人希望从事的一种工作或是一种生活方式,其追求更多的是给他人或整个社会带来利益。当一个人完成学业并能够自立更生建立自己的家庭时,对职业的选择也成为了一生中必须做出的最重要的决定。

我们会发现很多人受困于他们不喜欢的工作,而当一个人的爱好或兴趣变成他的职业时,他/她会发现精神非常充实,这就可以被称为职业。

例如,一名银行职员,他的薪水很高,并且可以享受工作所附带的其他福利。但是,他一直想成为一名艺术家。当初他因为来自一个贫困家庭,必须在完成学业后立即找到工作,因此他没有选择艺术专业,而是选择了商科并成为银行职员。尽管他获得了不错的薪水和福利,但他对自己的工作并不满意,因为这不是他强烈渴望的。所以作为银行雇员只是他的工作,而不是职业。

事业是指一个人一生中从事的所有工作。一份事业绝对不是一份工作。实际上,这是一个人将来可能要做或打算做的一系列工作。这期间可能会经历风风雨雨、职业变化等。

通常,职业是指个人在擅长的同一专业领域的工作。我们以医生为例。一位医生往往从某科室(例如外科)医生助理作为职业生涯的开端。然后,他获得了一些经验并成为一名外科医生。最后,在担任外科医生的同时,他还成为其医学专业领域的讲师。因此,当我们谈论他的事业时,他是一名医生,一名外科医生和一名讲师。所有这些工作都属于同一医学领域。但是,有些人也会在两个不同的领域从事两项工作,也就会从事多项事业。比如说一名医生,因为他对自己国家的法律制定过程很感兴趣,同时也参与政治活动。因此,他拥有多项事业,分别是医生和政治家。

现在,我们已经很清楚,与谋求一份薪水的工作不同的是,职业是指个人有强烈愿意去从事的一份能够为他人和社会贡献价值的工作。那么应该如何确定“意愿”呢?

这就是职业规划教育的目标:通过在教育和培训环境中实现有计划的学习体验,来发展知识、技能和态度,这将有助于学生做出有关生活、学习和/或工作选择的明智决定,尽早明晰自己的发展方向,才能够有效参与工作生活,并从中获得满足感及成就感。

这几个关键词——学习体验、知识、技能、态度、生活、学习、工作、明智决定、有效参与、满足感、成就感,也就是职业规划教育要重点考虑的维度。

这就意味着,我们必须要在接受教育/培训的过程中考虑如何将自己的兴趣和爱好与知识、技能和态度进行融合,与多个意向职业进行匹配并最终作出决策,并且能够清楚认知这些职业在社会发展过程中的角色和地位从而做到有效参与。

再回顾文章开始谈到的职业教育,这是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德(包含态度)的教育。这就让职业规划教育的重要性和迫切性更加凸显出来。

在尚未确定高中升学路径之前,也就是初中时期,甚至小学时期,就应该将职业规划教育纳入到普通教育的范畴之中。只有这样,才不至于这45%的初中毕业生因初升高“失利”,“无奈之下”进入职业学校,对于学校和专业也是仓促决策。

我们可以想象,对于这些“勉为其难”就读职业学校孩子来说,重新建立学习动力和生活热情,将是一件难上加难的事情。

与此同时,尽管以前的职业教育存在一些让人担忧的质量问题,但我们也要看到前途是光明的。

2012年6月11日,国务院新闻办公室发布《国家人权行动计划(2012-2015年)》,2012~2015年期间我国将大力发展职业教育。保持中等职业教育和普通高中招生规模大体相当。扶持建设紧贴产业需求、校企深度融合的专业,建设既有基础理论知识和教学能力,又有实践经验和技能的师资队伍。逐步实行免费中等职业教育。

中国正在举办世界上规模最大的职业教育。2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人,在校学生总数已超过3000万人。中等职业教育和高等职业教育分别占据高中阶段和高等教育的一半。

到2022年,一大批普通本科高等学校将向应用型转变,50所高水平高等职业学校将建立完成。

基于建设现代化经济体系的使命,职业教育已经被摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

祝愿中国的职业教育发展越来越好,也期望越来越多的教育工作者和家长能够认识职业规划教育对于我们每个人生涯发展的重要意义。